教育部重申課綱修訂的內容主要是在「符合憲法」、「配合國際脈動與精簡議題」、「錯處勘誤」、「內容補正」與「反映史實」等五大面向,配合社會變遷與國際脈動及十二年國民基本教育的實施,不斷的精進與研發。對於外界有不同的觀點與解釋,主要的原因在於對部分史實、事件的脈絡與國家的定位存在著不同的觀點所造成的。

儘管與反課綱學生代表對話不歡而散,教育部長吳思華5日下午2時半仍將出席由國教署在台中霧峰國教署舉辦的課綱座談會,持續與學生溝通。現場也將全程安排網路直播(網址:http://goo.gl/7DqtkW),讓關心本議題的學生或民眾也能了解座談的車貸過程與內容。此外,國教署規劃的高中課程綱要微調校園分區座談會也將持續進行。

針對學生們特別關心的課綱微調程序和內容等問題,教育部再次強調新課綱微調的研訂與審議的過程,與過去課綱修訂的慣例一樣,監察院的調查報告也肯認其程序合法且內容未有不當。

新聞來源https://tw.news.yahoo.com/教長5日持續與學生座談-093700493.html

內容來自YAHOO新聞

教育部表示,在民主與自由的社會中,不同的觀點是容許併陳且同樣受到尊重的,為了讓多元的觀點得以在校園中理性平和的被溝通與探討,教育部已多次申明負債整合(民國)104學年度新舊版教科房屋貸款書並行,且完全尊重學校教師的專業自主選書權,老師可自編教材,只要經校內教學研究會和課程發展委員會通過,即可作為授課的內容。教育部同時也請國家教育研究院規劃「大家一起寫教材」的計畫,透過受教者、教育者與史學研究者三方的互動對話,讓史料講話,也讓不同的觀點可以被互相尊重。未來國教院也會針對新舊課綱的差異點編輯補充教材,提供老師授課時參考使用。



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